“Cẩm nang sử dụng giới từ tiếng Anh” được biên soạn nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, tham khảo và thực hành tiếng Anh cho bạn đọc, nhất là các bạn học sinh, sinh viên. Nội dung cuốn sách giúp người học nắm được chính xác cấu trúc của từng câu nói để khi vận dụng không gặp bỡ ngỡ, khó khăn trong việc ráp nối thành câu văn. Cuốn sách...

Từ khóa: Giới từ tiếng Anh,Giới từ chỉ thời gian,Giới từ chỉ nơi chốn,Giới từ chỉ sự tương quan,Giới từ chỉ nguyên nhân,Giới từ chỉ mục đích

Nối tiếp phần 1, phần 2 tiếp tục trình bày các nội dung chính sau: Các trạng từ chỉ số lượng ít; Các trạng từ diễn tả ý kiến thái độ của người nói; Các trạng từ chỉ biểu hiện và dự đoán giống nhau và khác nhau; Các trạng từ đi cùng thể phủ định; Các trạng từ khác. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết.

Từ khóa: Trạng từ trong tiếng Nhật,Kiến thức trạng từ tiếng Nhật,Ngữ pháp tiếng Nhật,Ngữ pháp so sánh trong tiếng Nhật,Học tiếng Nhật cơ bản

Ebook "So sánh các trạng từ căn bản trong tiếng Nhật" phần 1 trình bày các nội dung chính sau: Các trạng từ chỉ trạng thái hoàn hảo; Các trạng từ chỉ trạng thái gần đến sự hoàn hảo; Các trạng từ chỉ mức độ cao; Các trạng từ so sánh và diễn tả sự thay đổi; Các trạng từ chỉ số lượng nhiều. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi...

Từ khóa: Trạng từ trong tiếng Nhật,Kiến thức trạng từ tiếng Nhật,Rèn luyện ngữ pháp tiếng Nhật,Cấu trúc câu trong tiếng Nhật,Nâng cao trình độ tiếng Nhật

Tiếp nội dung phần 1, Quyển sách Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: Phần 2 gồm có 3 chương, cung cấp cho người học những kiến thức như: Chứng minh luận điểm khoa học; Trình bày luận điểm khoa học; Tổ chức thực hiện đề tài. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết.

Từ khóa: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,Nghiên cứu khoa học,Phương pháp xử lý thông tin,Luận điểm khoa học,Ngôn ngữ khoa học

Quyển sách Phương pháp luận nghiên cứu khoa học: Phần 1 gồm có 5 chương, cung cấp cho người học những kiến thức như: Đại cương về nghiên cứu khoa học; Lý thuyết khoa học; Lựa chọn và đặt tên đề tài; Xây dựng luận điểm khoa học. Mời các bạn cùng tham khảo để nắm nội dung chi tiết.

Từ khóa: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học,Nghiên cứu khoa học,Xây dựng luận điểm khoa học,Giả thuyết khoa học,Lý thuyết khoa học,Phân loại nghiên cứu khoa học

Bài viết tìm hiểu quan điểm của giáo viên mầm non (GVMN) về vai trò, mục đích của giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT), hình thức, phương pháp được sử dụng để triển khai cụ thể các nội dung, sự phối hợp với phụ huynh trong việc tiến hành tổ chức hoạt động GDBVMT cho trẻ và những thuận lợi, khó khăn của GVMN trong quá trình thực hiện.

Từ khóa: Giáo dục bảo vệ môi trường,Hoạt động bảo vệ môi trường,Hoạt động giáo dục mầm non,Phát triển nhân cách trẻ em,Giáo dục trẻ mầm non

Mục đích của bài viết này nhằm giới thiệu khái niệm năng lực cảm xúc – xã hội của giáo viên mầm non, thu thập và hệ thống lại các bằng chứng nghiên cứu về tầm ảnh hưởng của năng lực cảm xúc – xã hội của giáo viên mầm non và biện pháp bồi dưỡng năng lực này từ 22 công trình nghiên cứu tiêu biểu tìm được trong cơ sở dữ liệu và...

Từ khóa: Năng lực nghề nghiệp giáo viên,Năng lực chuyên môn giáo viên,Đào tạo giáo viên mầm non,Năng lực cảm xúc – xã hội,Bồi dưỡng năng lực giáo viên

Dựa trên những phân tích, tổng hợp về mặt lí luận, bài viết hướng đến việc hỗ trợ các nhà giáo dục hiểu được các phản ứng của trẻ khi chuyển tiếp từ nhà đến trường mầm non. Trên cơ sở đó, một số vấn đề quan tâm khi chuẩn bị cho trẻ trong quá trình chuyển tiếp này dựa trên học thuyết gắn bó cũng được đề cập trong bài viết.

Từ khóa: Học thuyết gắn bó,Thói quen sinh hoạt của trẻ,Hành bi giao tiếp của trẻ,Trẻ em lớp mầm non,Giáo dục trẻ em

Bài viết này đề cập đến thực trạng nhu cầu của các trường mầm non về nguồn nhân lực giáo viên tổ chức được hoạt động giáo dục STEAM, đồng thời khảo sát nội dung giáo dục STEAM cho trẻ mầm non trong chương trình đào tạo cử nhân các trường Cao đẳng, Đại học.

Từ khóa: Đào tạo cử nhân giáo dục mầm non,Giáo dục STEAM,Nội dung giáo dục STEAM,Giáo dục trẻ mầm non,Nguồn nhân lực giáo viên mầm non

Bài viết này sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng kết hợp định tính thông qua phiếu điều tra và phỏng vấn sâu nhận thức của 9 giảng viên và 135 sinh viên năm thứ 3, năm thứ 4 hệ đại học ngành giáo dục mầm non trường Đại học Thủ đô Hà Nội để tìm hiểu những khó khăn, thuận lợi trong hoạt động giảng dạy, học tập các học phần...

Từ khóa: Nuôi dưỡng trẻ mầm non,Chăm sóc trẻ mầm non,Chất lượng giảng dạy giáo viên mầm non,Đạo tạo giáo viên mầm non,Dinh dưỡng cho trẻ mầm non